STATISTIK-FORUM.de

Moin ihr Lieben,

hab nun im Zuge meines Masterstudiums ein Praktikum in ner Schule machen müssen und wurde dazu verdonnert eine Forschung durchzuführen (habe leider sehr sehr wenig Ahnung mit der deskriptiven Analyse über Excel) und wäre über hilfreiche Tipps bezüglich folgender Frage dankbar:

Untersucht werden soll die motivatorische Auswirkung unterschiedlicher Einstiegstypen im Geschichtsunterricht.
Exakter: Lösen Problemorientierte Einstiege eine größere Motivation aus, als die anderen Einstiegstypen.

Habe deswegen 21 Schüler*innen anhand eines Fragebogens befragt, ob:

Einstieg 1
Einstieg 2
....
Einstieg 8

(wovon vier Einstiege problemorientiert waren und vier nicht)

ihre Neugierde für die Unterrichtsstunde vergrößert hat:
Items: von Lehne völlig ab (1) bis Stimme völlig zu (5).

Falls jemand ein Erklärvideo hat, dass er oder sie hierzu empfehlen kann, wäre das natürlich perfekt!
Ansonsten wäre ich über jeden Tipp bezüglich der Eingabe in Excel dankbar.

Liebe Grüße

Standard wäre, jeder Person eine Zeile und jeder Messwert eine Spalte zu geben.
Das wäre demnach bei den Spalten eine mögliche Reihenfolge "Personenkennung,
Einstieg1, Einstieg2... Einstieg8".

Auswerten kann man das, indem man eine Zelle anklickt (zum Beispiel direkt
unter einer Spalte), danach auf fx ("Funktion einfügen") geht und aus dem
erscheinenden Menue die Funktion MITTELWERT aufruft.

HTH

PonderStibbons

Hi!

Ich würde auch dabei bleiben, jeder befragten Person ein eigene Zeile zuzusprechen, und jedem Einstieg eine Spalte. Dann muss man eine neue Spalte schaffen, in der die Zustimmungswerte für die problemorientierten Einstiege (pro Person/Zeile) gemittelt oder addiert werden und eine, in der die Zustimmung für die nicht-problemorientierten Einstiege (pro Person/Zeile) gemittelt (oder addiert) werden.

Diese beiden Spalten kann man dann mit einem geeignet erscheinenden Test vergleichen, beispielsweise einem Rangsummentest oder einem t-Test, je nachdem, was bei Euch gelehrt wurde.

LG,
Bernhard